Proyecto Escuelas del Bicentenario

Desde mediados del 2006, Fundación Lúminis formó parte del Proyecto Escuelas del Bicentenario como donante, conjuntamente con la Asociación Empresaria Argentina (AEA) y otras fundaciones. Este proyecto estuvo organizado por el Instituto Internacional de Planeamiento Educativo (IIPE-UNESCO) y la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés y AEA y cintó con la participación del Ministerio de Educación y Cultura de la Nación y los ministerios de educación de las provincias donde se llevó a cabo.

Escuelas del Bicentenario tuvo como objetivo general mejorar la oferta educativa en escuelas de gestión pública de Nivel EGB1 y 2/ Primaria, que reciben a niños de sectores desfavorecidos en todo el país y en los Institutos de Formación Docente que forman a los maestros de dichas escuelas. El objetivo fue sistematizar estas experiencias en un modelo de mejora escolar que puediese colaborar con  las políticas públicas a mayor escala. Abarcó escuelas e ISFD de las provincias de Tucumán, Chaco, Corrientes, Santa Cruz y Buenos Aires.

Las líneas de acción fueron:

• Mejora de las condiciones de salud en los alumnos.
• Mejora de la gestión institucional en las escuelas.
• Mejora en las principales áreas académicas.
• Mejora de la gestión y el desarrollo académico en los Institutos de Formación Docente locales.

Intervención de la Fundación:
Se definió como objetivos de trabajo con los Institutos de Formación Docente:

• Contribuir en el mejoramiento de la gestión de los Institutos de Formación Docente y en el grado y tipo de articulación de cada uno con las escuelas de EGB de las diferentes zonas.
• Fortalecer los procesos de gestión pedagógica y de formación, colaborando en el desarrollo profesional de profesores y egresados a través del diseño y desarrollo de dispositivos de evaluación de las prácticas docentes.

Líneas de acción desarrolladas por  Fundación Lúminis:

• Mejoramiento de la gestión
  Esta línea de acción implicó el desarrollo de un dispositivo de Actualización diagnóstica a partir del cual cada una de las instituciones ajustan los diagnósticos institucionales existentes prestando especial atención a dos dimensiones: indicadores de rendimiento y condiciones organizacionales.
  • Relevamiento de indicadores de rendimiento de la institución formadora: repitencia, promoción, rendimiento, cantidad de años para la finalización de la carrera, comparando (en los casos que fue posible) dos cohortes. Evaluación inicial de los alumnos.
  • Relevamiento de las condiciones organizacionales de funcionamiento de los institutos (espacio-tiempo, proyectos, posiciones institucionales y tareas asignadas, sistema de relación y comunicación, de gobierno y coordinación institucional, etc.) y su relación con los problemas de la formación que merecieron revisión desde la mirada de los actores.
• Mejoramiento de la enseñanza
  El desarrollo de esta línea implicó dos tipos de actores: los profesores y alumnos en formación. En el primer caso, la propuesta tuvo que ver con la actualización y capacitación de los profesores, y en el otro, con reconocer la práctica como un espacio que permitó revisar y analizar el proceso y la propuesta formativa de la institución. Las acciones y resultados que se alcanzaron formaron parte del plan de trabajo de la institución.
  • Desarrollo profesional docente
    Los docentes de las áreas de Lengua y Matemática fueron invitados a participar de acciones de capacitación a cargo del equipo central.
  • Revisión del espacio de la práctica
    A partir del segundo año se abordó el tratamiento de este espacio teniendo en cuenta los problemas, cuestiones y preguntas que desde allí se plantearon al tema de la formación docente en general y al proyecto formativo en particular, sus condiciones y sus resultados.
• Mejoramiento condiciones de Salud
  Fundación Lúminis, estuvo a cargo de la implementación del proyecto en sus aspectos académicos y técnicos dentro de los ISFD (Institutos de Formación Docente), al igual que el Centro de Estudios sobre Nutrición Infantil (CESNI), que estuvo a cargo de los aspectos relacionados con nutrición y salud.
  • Relevamiento de las propuestas de trabajo relativas a la enseñanza de temas afines y de acciones que tomaron como eje las condiciones de salud de los estudiantes.
  • Desarrollo de un Plan de trabajo con alumnos de 2° y 3° año, de sensibilización e información de temáticas relativas a la salud y la escuela hoy.