Una mirada a las prácticas de los formadores de futuros profesores de matemática: el profesor, el conocimiento y la enseñanza
Áreas Curriculares - Matemática | Artículo - Trabajo monográfico | Mario Dalcín, Cristina Ochoviet, Mónica Olave | Unión - Revista Iberoamericana de Educación MatemáticaIdentificamos el referente epistemológico (estático o dinámico) de formadores de futuros docentes de matemática, relativo a la relación del profesor con el conocimiento a enseñar y con los procesos de enseñanza. Los resultados obtenidos sugieren que es necesario desarrollar proyectos de trabajo que atiendan el diseño y gestión de las clases de matemática en la …